https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdit39sbAQPoVGrQpLRUXV5hxKgWdeHLbeN_NBIi659i6igeQ/viewform
martes, 18 de septiembre de 2018
miércoles, 15 de agosto de 2018
Historia de la Escuela Sup. Miguel Meléndez Muñoz/Misión/Visión,
Historia de la Escuela
Nuestra escuela lleva desde el mes de febrero de 1973 el
nombre de Miguel Meléndez Muñoz, ilustre escritor y preclara mentalidad
cayeyano. Desde el mes de enero de 1977 están en uso las nuevas facilidades que
acomodan al estudiantado de nivel superior académico de nuestro pueblo. En su
mensaje a la Clase Graduanda de 1966, meses antes de morir, dijo las siguientes
palabras: "Amplio es el horizonte que se extiende, luminoso y magnífico,
ante las aspiraciones que ustedes puedan sustentar. Amar este pueblo en que
vinimos a la vida, prestigiar su nombre para que tramonte sobre sus límites
geográficos y sociales, por el sólo hecho de nuestra natividad. Que los pueblos
son mas ilustres cuando se conocen por la aportación de sus hijos a las
ciencias y a las Bellas Artes que por sus riquezas, o por su cultura agrícolas
o industriales." Es con gran orgullo que nuestra Escuela Superior
Académica lleva el nombre de este insigne hijo de Cayey, gloria nuestra y de
todo Puerto Rico.
Arriba
Misión, Escuela de la Comunidad Superior Miguel Meléndez
Muñoz
Elevar el desarrollo y la formación integrar del estudiante
en el fundamento de los valores sociales por medio de un sistema educativo.
Promoviendo un ser humano pensador, inquisitivo y comprometido con su país y el
bienestar colectivo y mundial integrando la tecnología en forma responsable en
el proceso enseñanza-aprendizaje.
Arriba
Visión, Escuela de la Comunidad Superior Miguel Meléndez
Muñoz
Aspira a formar una comunidad escolar con un cambio esencial
en el proceso educativo hacia el logro de una mejor calidad de vida educativa y
social. Nos proponemos desarrollar una sociedad escolar que abra nuevas rutas
hacia una educación de excelencia y auténtica donde el centro del cambio es el
alumno, su aprendizaje y las circunstancias que lo propicien. Para la formación
de este ciudadano requerimos la ayuda de abnegada de las grandes empresa, para
facilitar y promover una excelencia educativa auténtica que viabilicen un
ambientes de cambio a través del pleno acceso tecnológico, en este milenio
entrante y cambiante.
Miguel Meléndez Muñoz
| Miguel Meléndez Muñoz | ||
|---|---|---|
| Información personal | ||
| Nacimiento |
22 de julio de 1884 Cayey, Puerto Rico | |
| Fallecimiento |
28 de noviembre de 1966 Cayey, Puerto Rico | |
| Nacionalidad | Puertorriqueño | |
| Lengua materna | Español | |
| Información profesional | ||
| Ocupación | Principalmente Escritor y Periodista | |
Miguel Meléndez Muñoz fue un destacado escritor puertorriqueño nacido el 22 de julio de 1884 en Cayey, Puerto Rico. Murió en 28 de noviembre de 1966 en su pueblo natal.
Formación[editar]
Estudió sus grados primarios en un colegio privado, pero tuvo que abandonar sus estudios tras la muerte de su padre, quien era un coronel del ejército español. Tuvo que trabajar en una tienda, donde llegó a ser contador. Ingresó al colegio San Isidro,en Cayey.
Como ya sabía leer y escribir lo asignaron a tercera clase después de un examen.
Vocaciones[editar]
Como escritor, escribió una extensa obra literaria y colaboró también escribiendo artículos en periódicos en varios periódicos como el Heraldo Español, La Democracia, El imparcial, El mundo, entre varios otros. Sus obras literarias tratan generalmente acerca de la vida del jíbaro puertorriqueño (campesino) y describen escenas naturales de su tierra. Por su colaboración, recibió un premio del mejor periodista del año, por parte del Club de Leones de San Juan. Además, recibió otros reconocimientos por su trabajo.
Meléndez tuvo otros cargos y oficios; llegó a ser tesorero, vicepresidente y presidente del Ateneo Puertorriqueño; un colegio del siglo XIX vagamente parecido a una universidad puertorriqueña. También llegó a ser director escolar del Gobierno Capital y jefe de la junta Insular de Instrucción Vocacional.
En 1914 estableció su propia empresa agrícola tabaquera, pero tuvo que abandonar ese oficio en 1928 a causa de su fracaso. Probablemente su fracaso esté relacionada con las compañías que monopolizaban el mismo producto.
Obras[editar]
Libros[editar]
"Obras Completas de Miguel Melendez Muñoz " (1963)
Ensayos[editar]
- El pauperismo en Puerto Rico; Estado social del campesino puertorriqueño (1913)
- Educación popular (1914)
- Ventajas e inconvenientes del lujo (1922)
Enlaces externos[editar]
martes, 14 de agosto de 2018
Prontuario 9no
Región Educativa devCaguas
Distrito
Escolar de Cidra
Escuela
Sup. Miguel Melendez Munoz
PRONTUARIO
Y PLAN DE EVALUACIÓN DE _____________ 2018– 2019
|
Código
|
Grado
|
Créditos
|
Prerrequisitos
|
Año
Escolar
|
|||||
|
ESSO
|
121-1609
|
1
|
Estudios
Sociales 8vo
|
2018– 2019
|
|||||
|
Nombre del
Maestro
|
Maestro
Altamente Cualificado: ( )sí (
)No
|
||||||||
|
Aida
Mendoza Rivera
|
Preparación
Académica: ( )Ba
( X )Ma ( )Ed. D
( ) Ph. D
|
||||||||
|
Hora
de Capacitación
|
Correo
Electrónico/Página electrónica
|
||||||||
|
|
de____________@miescuela.pr
|
||||||||
|
DESCRIPCIÓN
DEL CURSO
|
|||||||||
|
Este curso pretende proveer al (la) estudiante un estudio cronológico y
sistemático, que le proveerá diferentes experiencias educativas. Las mismas, están derivadas de la historia
y sus ciencias auxiliares. El
propósito fundamental de este curso, es que el estudiante se relacione con
los diferentes periodos históricos, desde sus formación, hasta el tiempo contemporáneo, dándole
énfasis a la geografía, desarrollo de las primeras civilizaciones, edad
media, renacimiento, reformas protestantes, revolución francesa, revolución industrial, conflictos bélicos y
el desarrollo de la humanidad hasta nuestros días, resaltando su impacto en
nuestro país.
Este curso pretende proveer al (la) estudiante un estudio cronológico y
sistemático, que le proveerá diferentes experiencias educativas. Las mismas, están derivadas de la historia
y sus ciencias auxiliares. El
propósito fundamental de este curso, es que el estudiante se relacione con
los diferentes periodos históricos, desde sus formación, hasta el tiempo contemporáneo, dándole
énfasis a la geografía, desarrollo de las primeras civilizaciones, edad
media, renacimiento, reformas protestantes, revolución francesa, revolución industrial, conflictos bélicos y
el desarrollo de la humanidad hasta nuestros días, resaltando su impacto en
nuestro país.
|
|||||||||
|
OBJETIVOS
DE TRANSFERENCIA POR UNIDAD
|
|||||||||
|
El
estudiante:
|
|||||||||
|
0.1
Usa su aprendizaje para relacionarse
adecuadamente en su medio ambiente y
distinguir los diferentes geográficos
en su comunidad, construye, desarrolla y analiza
elementos cartográficos.
|
|||||||||
|
0.2
Se relacione con las diferentes
civilizaciones y culturas, como productos históricos del
ser humano.
|
|||||||||
|
0.3
Comprende la importancia del
Renacimiento en el desarrollo de una nueva visión del
mundo
que da inicio a la época moderna.
|
|||||||||
|
0.4
Actúa como comunicador en el proceso
de transferencia de conceptos y coloca en
funcionamiento proyectos aplicados a la
investigación de los mismos.
|
|||||||||
|
0.5
Analiza los procesos del siglo XX que
han tenido repercusión mundial
|
|||||||||
|
PLAN
DE EVALUACIÓN DEL CURSO (sujeto a
cambios)
|
|||||||||
|
Plan
de Evaluación
|
|||||||||
|
Área
|
Actividades
de Evaluación
|
Valor
|
Valor
Total
|
Peso
Relativo
|
|||||
|
Técnicas
de assessment y pruebas
|
10 exámenes
parciales
|
50 puntos cada uno
|
500
|
70%
|
|||||
|
1 proyecto
de investigación
|
50
puntos
|
50
|
|||||||
|
1 informe
oral sobre el
proyecto de investigación
|
50
puntos
|
50
|
|||||||
|
pruebas de cortas
|
10
puntos cada una
|
100
|
|||||||
|
técnicas de assessments (Tirillas
Cómicas, Diario Reflexivo, Mapas de Conceptos, Poemas Concretos, Diagrama de
Venn, Organizador Gráfico, Respuesta Escrita Inmediata, entre otros ,
asignaciones
|
10
puntos cada una
|
300
|
|||||||
|
PBL
|
Se
escogerá el tema en clase
|
|
200
|
30%
|
|||||
|
Pruebas
Estandarizadas
|
META-PR:
|
N/A
|
N/A
|
0%
|
|||||
|
Se
entregeran rubricas por cada tarea .
|
|||||||||
|
TEXTOS DE
REFERENCIAS *
|
|||||||||
|
*El
maestro podrá utilizar otros textos disponibles en la escuela y los recursos
contenidos en la etapa 3 de cada unidad del mapa curricular.
|
|||||||||
|
NOTAS
GENERALES
|
|||||||||
|
|||||||||
Suscribirse a:
Comentarios (Atom)